L’effet de la pesée volontaire sur la motivation à adopter de saines habitudes de vie

Les chercheuses Annie Bradette, professeure d’éducation physique, et Isabelle Cabot, professeure de psychologie, ont étudié dans le cadre du cours d’éducation physique l’effet de la pesée et du calcul de l’indice de masse corporel (IMC) sur les apprentissages et la motivation à adopter de saines habitudes de vie chez les personnes étudiantes du collégial. À la lumière de leurs résultats, il est possible de suggérer au corps professoral de laisser le choix à la personne étudiante de se peser ou non et de décider dans quel lieu il ou elle désire le faire. De nombreux outils à l’intention du personnel enseignant ont été produits par les chercheuses, dont le rapport de recherche et une trousse de pistes d’intervention. Cette recherche a été subventionnée par le ministère de l’Enseignement supérieur dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA).

L’utilisation de problèmes comme source de motivation

Les professeures-chercheuses Lisa Giachini (physique) et Isabelle Cabot (psychologie) ont pu démontrer qu’en physique mécanique, l’utilisation de problèmes riches en contexte motive la personne étudiante en facilitant ainsi ses apprentissages – en particulier lorsque les problèmes proposés concordent avec ses intérêts. Les résultats de cette étude présentent un fort potentiel pratique pour le personnel enseignant de divers horizons, car plusieurs disciplines pourraient s’inspirer de cette pratique pédagogique dont les effets se sont avérés importants sur la motivation et le gain d’apprentissage conceptuel. Un article scientifique résume cette recherche financée par le programme PAREA du ministère de l’Éducation supérieure.

Renforcer la place de la lecture auprès des 3 à 5 ans

Une étude financée par le Pôle d’enseignement supérieur – Montérégie (Pôle Reconnaître), a permis de valider l’intérêt à faire du livre un élément central parmi les activités offertes aux enfants de 3 à 5 ans fréquentant les milieux de garde. Menée par Sophie Lapointe, professeure-chercheuse en Techniques d’éducation à l’enfance, et menée avec Sophie Michaud, chargée de cours en littérature pour la jeunesse à l’UQTR, l’étude a permis d’observer de nombreux effets positifs dont l’intérêt accru pour les livres, l’empathie entre les enfants et la fréquentation plus régulière des bibliothèques publiques en famille.

Outiller les personnes intervenantes en petite enfance aux contextes multiculturels

Ce projet, soutenu par le Pôle d’enseignement supérieur – Montérégie (Pôle Reconnaître), vise à intégrer la compétence interculturelle dans la formation en Techniques d’éducation à l’enfance. À partir des besoins identifiés dans une étude antérieure, l’équipe de recherche conçoit, expérimente et ajuste des contenus didactiques adaptés aux réalités multiculturelles. L’objectif est de mieux outiller les futurs intervenantes et intervenants à répondre aux attentes des familles issues de la diversité ethnoculturelle. Ce projet de recherche est mené par la professeure-chercheuse du Cégep, Maude Pépin-Charlebois, en collaboration avec ses collègues et co-chercheuses, Johanne Bohémier et Camille Poulin-Riopel, ainsi que Nancy Proulx, collaboratrice scientifique à l’UQAM.

Protéger les écosystèmes par la philosophie

Ce projet explore, à travers la philosophie des sciences, comment mieux définir ce qu’est un écosystème, ce qui fait son identité dans le temps et comment en évaluer la santé afin d’en assurer efficacement la protection. Le chercheur principal Antoine C. Dussault, du collège Lionel-Groulx, et le co-chercheur Ghyslain Bolduc, professeur de philosophie au cégep Édouard-Montpetit, ont obtenu une subvention de 120 000 $ (2023-2026) du Fonds de recherche du Québec.

Impacts de l’enseignement du volet alimentation dans les cours d’éducation physique

Grâce à une subvention du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA), Pascal Murray, professeur-chercheur en éducation physique, et Annie Bradette, également professeure-chercheuse en éducation physique, évaluent l’impact de l’enseignement du volet alimentation dans le cours d’éducation physique et à la santé de l’ensemble 1 au collégial. L’objectif : mesurer son effet sur les connaissances et comportements alimentaires des étudiantes et étudiants, selon le Guide alimentaire canadien. Le projet vise à déterminer le temps optimal pour améliorer les habitudes alimentaires, en comblant un manque d’études au collégial. Il bénéficie aussi de la collaboration d’Isabelle Cabot (psychologie), Laurence Chapdelaine (techniques de diététique) et Neha Dadral (étudiante en Sciences de la nature – profil Sciences de la santé).

Relation entre les habitudes de vie des collégiennes et collégiens et leurs persévérance et réussite scolaires

Un projet financé par le Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA) a été mené de 2023 à 2025 par Rachel Surprenant, professeure en éducation physique au Cégep de Saint-Hyacinthe, et Isabelle Cabot, professeure-chercheuse en psychologie au cégep Édouard-Montpetit. Cette étude s’est intéressée au lien entre les habitudes de vie des collégiennes et collégiens et leur persévérance et réussite scolaires. Elle a donné lieu à la publication de plusieurs articles scientifiques et d’un rapport de recherche. Les résultats démontrent, entre autres, qu’une meilleure gestion du stress favorise la persévérance scolaire jusqu’à un an plus tard et que la prise quotidienne du petit-déjeuner est associée à de meilleures performances. Chloé Bergeron, diplômée en Sciences humaines au cégep Édouard-Montpetit, a collaboré au projet et remporté un prix pour sa contribution.

Visions de l’IA générative et postures pédagogiques au collégial

Ce projet est dirigé par deux professeures du Cégep : la chercheuse principale Lisa Giachini (physique), et la co-chercheuse Isabelle Cabot (psychologie), appuyées par six étudiantes stagiaires : Nada El Meghraoui, Matilde Carpinteyro, Florence Bélair, Rosalie Saubat-Lalanne, Maxime Desrochers et Ellie Lacasse. Elles ont reçu une subvention du ministère de l’Enseignement supérieur dans le cadre du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA) pour la période 2024-2026. Leur objectif est d’identifier les visions types à l’égard de l’IA générative en éducation et d’établir des liens avec les postures pédagogiques du corps professoral au collégial à l’échelle du Québec. Cette étude pourrait ouvrir une piste métacognitive et favoriser l’évolution du paradigme pédagogique à l’ère de l’IA.

Enseigner les questions de responsabilité

Nicholas Cotton, chercheur et professeur de littérature, a reçu une subvention Savoir du Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH) et l’appui du Cégep pour poursuivre ses travaux d’édition et de recherche sur les enseignements du philosophe Jacques Derrida. S’étalant sur une période de cinq ans, les travaux permettront d’analyser ses méthodes d’enseignement, de mieux comprendre la philosophie de ce grand penseur français du vingtième siècle et de la rendre plus accessible.

Repenser la mort dans la littérature

Nicholas Cotton et François Harvey, chercheurs-professeurs au Département de littérature et de français du Cégep, de même que Gilles Dupuis, de l’Université de Montréal, ont publié le livre Thanatographies (re)penser la mort en littérature. L’ouvrage rassemble les textes de 20 spécialistes qui mettent en dialogue la littérature et la mort. La fascination humaine pour la mort y est abordée sous divers angles, dont l’angoisse, la dénégation et la rencontre. L’écriture permet d’explorer ses différentes expressions, allant de l’acceptation à la lutte contre la mort ou encore au déni. La mort en littérature y est représentée comme un espace de mémoire et de deuil, où l’inquiétude face à la mort peut trouver une forme d’apaisement unique.

Pratiques religieuses dans les cégeps : nouvelles avenues pour une meilleure intégration

Le rapport de recherche Connaissances et perception des religions et du processus de radicalisation au collégial explore les perceptions de la communauté collégiale québécoise sur la diversité religieuse et la radicalisation. Financée par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada, cette étude qualitative a été réalisée par une équipe du CEFIR : Steve Medeiros (Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu) et Martin Geoffroy (professeur en sociologie au cégep Édouard-Montpetit), en collaboration avec Isabelle Cliche (Cégep de Saint-Hyacinthe).

Revisiter les discours conspirationnistes de la pandémie de COVID-19 pour comprendre et prévenir

La nouvelle étude Discours conspirationnistes et anti-conspirationnistes pendant la pandémie : un portrait psychosocial, analyse les interactions entre complotistes et anti-complotistes au Québec durant la pandémie de COVID-19. La recherche du CEFIR a été menée principalement par Martin Geoffroy, professeur-chercheur en sociologie, et Léonie Lemire-Théberge, professeure-chercheuse en psychologie, grâce à une enveloppe budgétaire de 140 000 $ du ministère de la Sécurité publique du Québec et du ministère de l’Enseignement supérieur du Québec.

Enjeux sociaux à Longueuil

En collaboration avec plusieurs partenaires du milieu, dont la Ville de Longueuil, la chercheuse Mounia Ait Kabboura, a mis en place une démarche de co-construction permettant de recenser les besoins des organisations institutionnelles et communautaires en vue de prévenir la radicalisation et la polarisation sociale et d’assurer un meilleur rapport à la démocratie et à ses institutions.

Création de ponts culturels et pédagogiques avec la France

Les projets pédagogiques réunissent à distance des étudiantes et étudiants en avionique de l’École nationale d’aérotechnique (ÉNA), le lycée Frédéric Mistral et de l’Institut universitaire de technologie d’Aix Marseille, en France. Dans le cadre d’une activité pédagogique, ils contribuent au développement professionnel, à l’acquisition de sensibilités interculturelles et à l’émergence d’une communauté de pratique francophone d’expertise et de collaboration, et ce, au niveau international. Il est chapeauté par Olivier Bégin-Caouette, de l’Université de Montréal, qui tente d’étendre le Milieu d’Apprentissage en Réseau International (MARI) au réseau collégial. Le professeur d’avionique Mathieu Chevalier assure le lien avec l’ÉNA.

Le Cégep contribue à une recherche majeure sur le cannabis

Martin Choquette, professeur d’éducation physique au Cégep, participe activement dans une étude longitudinale menée par Christophe Huỳnh, Ph. D., chercheur d’établissement et professeur associé au Département de psychiatrie et d'addictologie à la Faculté de médecine de l’Université de Montréal, chercheur associé à l’Institut national de santé publique du Québec et éditeur délégué à la revue scientifique Drogues, santé et société. Le projet Ta vie, tes études, tes amitiés… et le cannabis dans tout ça? explore comment l’environnement social et les perceptions influencent les expériences avec le cannabis chez les étudiants et étudiantes. Les données recueillies serviront à enrichir les connaissances et à adapter les actions de prévention pour les jeunes adultes.

Contribution du Fonds de soutien à la recherche

Si les équipes de recherche du cégep Édouard-Montpetit peuvent ainsi faire progresser l’avancement des connaissances et partager leurs découvertes, c’est grâce à de nombreux organismes subventionnaires qui financent directement leurs travaux. Le Cégep reçoit également une aide financière du Fonds de soutien à la recherche qui vise notamment à aider les établissements d’enseignement postsecondaire à couvrir les dépenses engagées dans la gestion des travaux de recherche financés par les trois organismes subventionnaires fédéraux (le CRSNG, le CRSH et les IRSC). Le cégep Édouard-Montpetit a ainsi reçu en 2024-2025 une subvention de près de 33 524 $. De ce montant, 7 500 $ ont été consacrés aux dépenses liées à des exigences réglementaires alors que le reste a été attribué à des dépenses de gestion et d’administration.

Bas de vignette: Rachel Surprenant, professeure d’éducation physique au Cégep de St-Hyacinthe, et Isabelle Cabot, professeure de psychologie au cégep Édouard-Montpetit, pour le projet : Relation entre les habitudes de vie des collégiennes et collégiens et leurs persévérance et réussite scolaires

Bas de vignette: Nicholas Cotton, professeur-chercheur en littérature, pour les projets : Tirer profit de l’œuvre de Jacques Derrida & Repenser la mort dans la littérature

Bas de vignette: Ghyslain Bolduc, professeur de philosophie au cégep Édouard-Montpetit, pour le projet : Protéger les écosystèmes par la philosophie 

Bas de vignette: Lisa Giachini, professeure-chercheuse en physique au cégep Édouard-Montpetit, pour les projets : L’utilisation de problèmes comme source de motivation & Visions de l’IA générative et postures pédagogiques au collégial 

Bas de vignette: Maude Pépin-Charlebois, professeure-chercheuse en Techniques d’éducation à l’enfance au cégep Édouard-Montpetit, pour le projet : Outiller les personnes intervenantes en petite enfance aux contextes multiculturels 

Bas de vignette: Mounia Ait Kabboura, pour le projet : Enjeux sociaux à Longueuil 

Bas de vignette: Sophie Lapointe, professeure-chercheuse en Techniques d’éducation à l’enfance au cégep Édouard-Montpetit, pour le projet : Renforcer la place de la lecture auprès des 3 à 5 ans 

Bas de vignette: Annie Bradette, professeure d’éducation physique au cégep Édouard-Montpetit, pour les projets : L’effet de la pesée volontaire sur la motivation à adopter de saines habitudes de vie & Impacts de l’enseignement du volet alimentation dans les cours d’éducation physique

Bas de vignette: Isabelle Cabot, professeure de psychologie au cégep Édouard-Montpetit, pour les projets : L’effet de la pesée volontaire sur la motivation à adopter de saines habitudes de vie ; L’utilisation de problèmes comme source de motivation ; Impacts de l’enseignement du volet alimentation dans les cours d’éducation physique & Visions de l’IA générative et postures pédagogiques au collégial

Bas de vignette: Martin Geoffroy, professeur-chercheur en sociologie au cégep Édouard-Montpetit, pour les projets : Revisiter les discours conspirationnistes de la pandémie de COVID-19 pour comprendre et prévenir